Descrizione
il libro
Incontrare difficoltà nel percorso della Scuola Primaria è un evento frequente e ogni allievo lo sperimenta con modalità diverse.
L’attenzione della scuola per questo problema è certamente forte, ma sono sempre più frequenti i tentativi di ridurre la “difficoltà” a “disturbo”, senza considerare la storia del bambino, il suo sviluppo affettivo, la motivazione ad apprendere, la rappresentazione che ha del percorso scolastico.
La ricerca è nata con lo scopo di meglio comprendere l’esperienza che vivono i bambini con difficoltà d’apprendimento nei primi anni della Scuola Primaria. I dati confermano che l’insuccesso scolastico è parte di un quadro in cui convergono più ordini di fattori. Inoltre, le diverse modalità di esplorazione utilizzate hanno messo in risalto i diversi modi di vivere le difficoltà scolastiche e le risorse di ogni bambino.
Il cammino tracciato può essere utile a insegnanti, genitori e specialisti per impostare un lavoro educativo-didattico che vada oltre l’insegnamento delle abilità di base e delle elementari regole di convivenza, un lavoro che vede tutti – operatori e genitori – impegnati in un dialogo costruttivo.
Antonina Ballerini 
Anna 
Morena Muzi è Ricercatore confermato e docente di Psicologia dello Sviluppo all’Università di Macerata. Ha conseguito un Dottorato di Ricerca in Scienze dell’Educazione e analisi del territorio. Collabora con il Centro di ricerca in Psicologia dello sviluppo e dell’educazione della stessa Università. I suoi interessi si rivolgono all’approfondimento della Teoria dell’attaccamento e i suoi studi sono pubblicati in numerosi volumi. Ha pubblicato con Aras Edizioni La vulnerabilità unica. Paradigmi teorici, contributi di ricerca e riflessioni sull’adozione (2014).